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N\u00daCLEO DE ACESSIBILIDADE E INCLUS\u00c3O SOCIAL DA FACULDADE DO NORTE GOIANO\u00a0<\/strong><\/p>\n O QUE \u00c9 O N\u00daCLEO DE ACESSIBILIDADE E INCLUS\u00c3O SOCIAL – NACIS?<\/strong><\/p>\n \u00c9 o setor que articula pessoas e setores para o desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es de implanta\u00e7\u00e3o\/implementa\u00e7\u00e3o do Atendimento \u00e0s Pessoas com Necessidades Espec\u00edficas no \u00e2mbito interno. Tem como objetivo principal criar na institui\u00e7\u00e3o a cultura da \u201ceduca\u00e7\u00e3o para a conviv\u00eancia\u201d, aceita\u00e7\u00e3o da diversidade e, principalmente, buscar a quebra das barreiras arquitet\u00f4nicas, educacionais, de comunica\u00e7\u00e3o e atitudinais.<\/p>\n QUEM S\u00c3O AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPEC\u00cdFICAS?<\/strong><\/p>\n S\u00e3o todas aquelas pessoas que necessitam de pol\u00edticas de inclus\u00e3o, nos mais diversos campos da sociedade. No tocante \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva, podemos destacar:<\/p>\n a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pessoas superdotadas.<\/p>\n b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pessoas com condutas t\u00edpicas (s\u00edndromes, esquizofrenia, etc.).<\/p>\n c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Deficientes f\u00edsicos permanentes, como por exemplo, aqueles com defici\u00eancia auditiva, visual, mental e\/ou motora.<\/p>\n d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Deficientes f\u00edsicos tempor\u00e1rios, como v\u00edtimas de acidentes.<\/p>\n e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pessoas exclu\u00eddas socialmente: os idosos, os \u00edndios, os negros e os obesos.<\/p>\n O QUE \u00c9 EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA?<\/strong><\/p>\n \u00c9 ensinar a pensar que o outro pode pensar tamb\u00e9m, mesmo que seja um pensamento diferente, pois o que nos faz humanos s\u00e3o as nossas diferen\u00e7as. Inclus\u00e3o \u00e9 melhorar a sociedade, pois a humanidade caminha para a diversidade e a diversidade refere-se \u00e0s diferen\u00e7as individuais. A educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 um direito e o ensino \u00e9 um instrumento para o exerc\u00edcio desse direito, pois constitui em um espa\u00e7o privilegiado de constru\u00e7\u00e3o de saberes, de intera\u00e7\u00f5es, de negocia\u00e7\u00f5es e de multiculturalidade. Para tanto, faz-se necess\u00e1rio:<\/p>\n a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Revisar valores sobre o outro e sobre as quest\u00f5es do respeito \u00e0s diferen\u00e7as.<\/p>\n b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Admitir os diversos modelos de percep\u00e7\u00e3o, sentimentos, pensamentos, a\u00e7\u00f5es e simboliza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Exercitar o princ\u00edpio fundamental para a constru\u00e7\u00e3o de uma perspectiva inclusiva na educa\u00e7\u00e3o e na sociedade: a alteridade.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o inclusiva integra o processo de constru\u00e7\u00e3o da cidadania. N\u00e3o pode estar restrita a um mero ato de solidariedade, mas de respeito que dignifica e valoriza as condi\u00e7\u00f5es do outro. A capacidade humana n\u00e3o est\u00e1 expl\u00edcita na apar\u00eancia, mas na ess\u00eancia do ser, de modo que a habilidade cognitiva se vincula diretamente com a produ\u00e7\u00e3o do capital humano e seu resultado deve favorecer a totalidade social, na constante e incisiva busca pelo bem comum.<\/p>\n O COMPROMISSO DA FNG COM A INCLUS\u00c3O<\/strong><\/p>\n A FNG \u00e9 uma IES que busca ser refer\u00eancia na presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os educacionais, dispensando aten\u00e7\u00e3o pelo atendimento as pessoas com necessidades educacionais espec\u00edficas. Para tanto, devemos caminhar sobre as premissas de que:<\/p>\n a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Toda pessoa tem direito fundamental \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o n\u00edvel adequado de aprendizagem.<\/p>\n b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Toda pessoa possui caracter\u00edsticas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que s\u00e3o \u00fanicas.<\/p>\n c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Os sistemas educacionais devem ser designados e programas educacionais devem ser implementados no sentido de se levar em conta \u00e0 vasta diversidade de tais caracter\u00edsticas e necessidades.<\/p>\n d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0As PNE\u2019s devem ter acesso \u00e0 escola regular, que deve acomod\u00e1-los dentro de uma pedagogia centrada no aluno, capaz de satisfazer suas necessidades.<\/p>\n \u00a0Afinal, institui\u00e7\u00f5es educacionais que possuam tal orienta\u00e7\u00e3o inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminat\u00f3rias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcan\u00e7ando educa\u00e7\u00e3o para todos. Al\u00e9m disso, tais institui\u00e7\u00f5es prov\u00eam uma educa\u00e7\u00e3o efetiva \u00e0 maioria das pessoas, aprimorando o sistema educacional.<\/p>\n A\u00c7\u00d5ES DO NACIS<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m do atendimento ao PNE’s, no que diz respeito ao ingresso e perman\u00eancia na institui\u00e7\u00e3o, o NACIS da FNG estabeleceu parcerias com outros \u00f3rg\u00e3os, institui\u00e7\u00f5es e associa\u00e7\u00f5es que atendem PNE’s. Realiza projetos de extens\u00e3o voltados para pessoas com defici\u00eancia, promovendo a inclus\u00e3o, envolvendo alunos e servidores para esta pr\u00e1tica de proximidade com o outro. Acreditamos que a inclus\u00e3o come\u00e7a com a proximidade do outro, conhecendo sua realidade, suas capacidades e habilidades e oferecendo a oportunidade de desenvolv\u00ea-las. Apoia pesquisas na Faculdade voltadas a tecnologia assistida, visto que os desenvolvimentos destas contribuem para que a pessoa com defici\u00eancia tenha mais autonomia e independ\u00eancia. No decorrer do ano s\u00e3o realizadas atividades que visam a reflex\u00e3o para a import\u00e2ncia da inclus\u00e3o e o respeito as diferen\u00e7as.<\/p>\n PROJETOS E PLANOS DE A\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n O NACIS, ao longo do desenvolvimento e trajet\u00f3ria de suas a\u00e7\u00f5es, deseja ampliar seus conhecimentos acerca da inclus\u00e3o de PNE\u2019s. Para tanto, objetiva participar, realizar, interagir e difundir eventos que disseminem a pol\u00edtica da inclus\u00e3o na sociedade toledana e regi\u00e3o. A FNG, por meio do NACIS, est\u00e1 aberta a dialogar, articular e desenvolver a\u00e7\u00f5es que permeiem o interc\u00e2mbio com outros \u00f3rg\u00e3os da esfera p\u00fablica e privada, al\u00e9m de associa\u00e7\u00f5es e ONG\u2019s. Parceria \u00e9 uma palavra chave que deve ser explorada ao m\u00e1ximo para que aqueles que possuem necessidades especiais possam sentir-se e estarem inclusos nos mais diversos ambientes e esferas da sociedade.<\/p>\n Componentes:<\/p>\n Prof.\u00aa Esp.\u00aa X\u00eania Freire Ferreira da Silva \u2013 Pedagoga (Coordenadora do NACIS)<\/p>\n Prof.\u00aa Ma.\u00a0Cacilda Fernandes Abreu Afonso Cunha J\u00fania \u2013 Psic\u00f3loga<\/p>\n