[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.9.9″ _module_preset=”default” custom_padding=”19px||3px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.9.9″ _module_preset=”default” custom_padding=”20px||7px|||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.9.7″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.9.11″ text_font=”|700|||||||” text_text_color=”#16466E” text_font_size=”21px” width=”100%” width_tablet=”” width_phone=”100%” width_last_edited=”on|desktop” module_alignment=”left” custom_padding=”||11px|||” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”17px” text_font_size_last_edited=”on|desktop” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”” text_orientation_last_edited=”on|desktop” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#FBB01B” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
Informa\u00e7\u00f5es Acad\u00eamicas<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.6.6″ _module_preset=”default” custom_padding=”2px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.6.6″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.6.6″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.9.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Atendimento \u00e0s Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso<\/strong><\/p>\n Os Cursos da IES foram embasados nas diretrizes curriculares espec\u00edficas para o mesmo, atendendo a mesma em rela\u00e7\u00e3o ao perfil do egresso, compet\u00eancias e habilidades, trabalho de conclus\u00e3o de curso, est\u00e1gio curricular e atividades complementares.<\/p>\n No que tange \u00e0 carga hor\u00e1ria do curso, todas as defini\u00e7\u00f5es dos percentuais atendem ao que determina a diretriz curricular do curso.<\/p>\n Atendimento \u00e0s Prote\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com transtorno do Espectro Autista conforme disposto na Lei N\u00ba 12.764 de 27 de dezembro de 2012.<\/strong><\/p>\n De acordo com o disposto na Pol\u00edtica Nacional de Prote\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, promovemos a aceita\u00e7\u00e3o da matr\u00edcula deste aluno, bem como incentivamos a forma\u00e7\u00e3o e a capacita\u00e7\u00e3o de profissionais especializados no atendimento \u00e0 pessoa com transtorno do espectro autista, a pais e respons\u00e1veis e estimulamos a pesquisa cient\u00edfica relativa ao tema, por meio de a\u00e7\u00f5es do N\u00facleo de Acessibilidade institu\u00eddo na IES.<\/p>\n Atendimento \u00e0s Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Ind\u00edgena nos termos da Lei N\u00ba 9.394\/96, com a reda\u00e7\u00e3o dada pelas Leis N\u00ba 10.639\/2003 e N\u00b0 11.645\/2008, e da Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP N\u00b0 1\/2004, fundamentada no Parecer CNE\/CP N\u00ba 3\/2004.<\/strong><\/p>\n Definimos como forma de inser\u00e7\u00e3o de tem\u00e1ticas relacionadas com a Educa\u00e7\u00e3o \u00c9tnico-Racial e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Ind\u00edgena no ement\u00e1rio do curso, por meio das componentes curriculares.<\/p>\n Colocamos na estrutura curricular do curso os componentes curriculares que atendem \u00e0 esta tem\u00e1tica.<\/p>\n O ement\u00e1rio pode ser consultado no item Estrutura Curricular Curso.<\/p>\n Atividades de extens\u00e3o relacionadas a esta tem\u00e1tica, tamb\u00e9m s\u00e3o realizadas no \u00e2mbito do curso.<\/p>\n Atendimento \u00e0s Diretrizes Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos conforme disposto no Parecer CNE\/CP N\u00ba 8 de 06 de mar\u00e7o de 2012, que originou a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP N\u00ba 1 de 30 de maio de 2012.<\/strong><\/p>\n Para atender ao Parecer CNE\/CP 8\/2012, definimos como forma de inser\u00e7\u00e3o de tem\u00e1ticas relacionadas com os Direitos Humanos, no ement\u00e1rio do curso, por meio dos componentes curriculares.<\/p>\n O ement\u00e1rio pode ser consultado no item Estrutura Curricular Curso.<\/p>\n Atividades de extens\u00e3o relacionadas a esta tem\u00e1tica, tamb\u00e9m s\u00e3o realizadas no \u00e2mbito do curso.<\/p>\n Atendimento \u00e0s Condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade para pessoas com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida, conforme disposto na CF\/88, art. 205, 206 e 208, na NBR 9050\/2004, da ABNT, na Lei N\u00b0 10.098\/2000, nos Decretos N\u00b0 5.296\/2004, N\u00b0 6.949\/2009, N\u00b0 7.611\/2011 e na Portaria N\u00b0 3.284\/2003.<\/strong><\/p>\n A IES entende a acessibilidade numa forma ampla que pode ser assim explicitada:<\/p>\n III. Acessibilidade Metodol\u00f3gica \u2013 As metodologias e t\u00e9cnicas de aprendizagem s\u00e3o priorizadas, tal como a forma como os professores concebem conhecimento, avalia\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o educacional, promovendo processos de diversifica\u00e7\u00e3o curricular, flexibiliza\u00e7\u00e3o do tempo e utiliza\u00e7\u00e3o de recursos para viabilizar a aprendizagem de estudantes com defici\u00eancia.<\/p>\n VII. Acessibilidade nas Comunica\u00e7\u00f5es \u2013 A comunica\u00e7\u00e3o interpessoal prev\u00ea eliminar barreiras, com disponibiliza\u00e7\u00e3o de outros meios, tais como multim\u00eddias e int\u00e9rpretes.<\/p>\n VIII. Acessibilidade Digital \u2013 Utiliza-se de diferentes recursos e ajudas t\u00e9cnicas para que o estudante tenha acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e ao conhecimento, independentemente de sua defici\u00eancia.<\/p>\n A IES tem buscado efetivar as a\u00e7\u00f5es de acessibilidade pela via da responsabilidade social expressa na Lei do SINAES e do reconhecimento da diversidade n\u00e3o apenas do sistema, mas dos alunos que frequentam a IES.<\/p>\n A institui\u00e7\u00e3o tem procurado observar os principais dispositivos legais e normativos produzidos em \u00e2mbito nacional e internacional,\u00a0 que enfatizam a educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos e, ao constituir a agenda de discuss\u00e3o das pol\u00edticas educacionais, refor\u00e7am a necessidade de elabora\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es voltadas para a universaliza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior.<\/p>\n A Institui\u00e7\u00e3o disp\u00f5e de infraestrutura planejada para portadores de necessidades especiais, e atende tamb\u00e9m ao que estabelece a Portaria Ministerial N\u00b0 3.284 de 7 de novembro de 2003, D.O.U. de 11 de novembro de 2003.<\/p>\n Para alunos com defici\u00eancia f\u00edsica cabe destacar a preocupa\u00e7\u00e3o da Entidade Mantenedora em propiciar total Acessibilidade Arquitet\u00f4nica com a elimina\u00e7\u00e3o das barreiras ambientais f\u00edsicas, toda a estrutura \u00e9 t\u00e9rrea, sem andares e com exist\u00eancia de rampas, piso antiderrapante, adapta\u00e7\u00e3o de portas e banheiros com espa\u00e7o suficiente para permitir o acesso de cadeiras e rodas, coloca\u00e7\u00e3o de barras de apoio nas paredes dos banheiros, instala\u00e7\u00e3o de lavabos e bebedouros em altura acess\u00edvel aos usu\u00e1rios de cadeira de rodas.<\/p>\n H\u00e1 tamb\u00e9m reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades das unidades de servi\u00e7os.<\/p>\n O atendimento aos portadores de necessidades especiais \u00e9 considerado priorit\u00e1rio na IES e est\u00e1 inclu\u00eddo no que acreditamos e divulgamos como responsabilidade social institucional<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o aos alunos com defici\u00eancia visual ou auditiva, a IES firma seu compromisso de, no caso de solicitada, aparelhar-se e garantir as condi\u00e7\u00f5es de acesso durante todo o per\u00edodo em que o interessado estiver matriculado na Institui\u00e7\u00e3o. De toda forma, a biblioteca tem computador reservado para o deficiente visual, temos tablets e gravadores para as aulas. Com rela\u00e7\u00e3o aos deficientes auditivos e visuais, a IES disponibilizar\u00e1, em seu quadro de pessoal, int\u00e9rprete de LIBRAS e assessoria de especialista em Braile.<\/p>\n Observado o disposto acima a IES, visando a identificar os estudantes portadores de defici\u00eancias \u2013 especialmente os ingressantes \u2013 e a eles oferecer condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade e de participa\u00e7\u00e3o no processo de ensino-aprendizagem durante todo o per\u00edodo de sua perman\u00eancia na Institui\u00e7\u00e3o, estabeleceu os seguintes procedimentos:<\/p>\n III. No decorrer do curso \u2013 oferecimento de condi\u00e7\u00f5es de acessibilidade aos estudantes que, posteriormente ao seu ingresso na Institui\u00e7\u00e3o, venham a apresentar defici\u00eancias ou mobilidade reduzida, tempor\u00e1ria ou permanente;<\/p>\n Atendimento \u00e0 oferta de Disciplina de Libras conforme Decreto N\u00b0 5.626\/2005.<\/strong><\/p>\n Para atendermos \u00e0 oferta de Disciplina de Libras conforme Decreto N\u00b0 5.626\/2005, inserimos a disciplina como optativa nos cursos de grau de Bacharelado e Tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n Para os cursos de grau de Licenciatura, a disciplina como componente curricular obrigat\u00f3rio a ser cursado pelo estudante.<\/p>\n O ement\u00e1rio e a bibliografia complementar da disciplina de Libras pode ser consultado (a) no item Estrutura Curricular Curso.<\/p>\n Atendimento ao Artigo 66 da Lei N\u00ba 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB) referente \u00e0 titula\u00e7\u00e3o docente.<\/strong><\/p>\n Para atendermos ao artigo 66 da Lei n\u00ba 9.394\/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional), todo o corpo docente do curso possui no m\u00ednimo p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em grau lato-senso e\/ou stricto-senso.<\/p>\n Atendimento \u00e0s Pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o ambiental, conforme Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto No 4.281 de 25 de junho de 2002.<\/strong><\/p>\n Para atendermos \u00e0s Pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o ambiental, conforme Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto No 4.281 de 25 de junho de 2002, definimos como forma de inser\u00e7\u00e3o de tem\u00e1ticas relacionadas com a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, no ement\u00e1rio do curso, por meio dos componentes curriculares.<\/p>\n Atividades de extens\u00e3o relacionadas a esta tem\u00e1tica, tamb\u00e9m s\u00e3o realizadas no \u00e2mbito do curso.<\/p>\n NDE \u2013 N\u00facleo Docente Estruturante<\/strong><\/p>\n Atendimento \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o CONAES N\u00ba 01 de 17 de Junho de 2010.<\/strong><\/p>\n O N\u00facleo Docente Estruturante \u2013 NDE constitui segmento da estrutura de gest\u00e3o acad\u00eamica de cada Curso de Gradua\u00e7\u00e3o, com atribui\u00e7\u00f5es consultivas, propositivas e avaliativas sobre mat\u00e9ria de natureza acad\u00eamica, respons\u00e1vel pela cria\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o dos Projetos Pedag\u00f3gicos de cada curso, nos termos da resolu\u00e7\u00e3o CONAES N\u00ba 1, de 17 de junho de 2010.<\/p>\n Concep\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n O N\u00facleo Docente Estruturante \u2013 NDE \u00e9 constitu\u00eddo por, no m\u00ednimo 05 (cinco) docentes, incluindo a Coordena\u00e7\u00e3o do Curso.<\/p>\n Os representantes docentes do NDE s\u00e3o indicados pelo coordenador do curso, ouvida a Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica Geral da Faculdade.<\/p>\n Respeitando-se a Resolu\u00e7\u00e3o CONAES n\u00ba 1 de 17 de Junho de 2010, os crit\u00e9rios utilizados para indica\u00e7\u00e3o e escolha dos membros do NDE s\u00e3o:<\/p>\n Acompanhamento:<\/strong><\/p>\n O NDE re\u00fane-se, ordinariamente, em datas fixadas no calend\u00e1rio acad\u00eamico e, extraordinariamente, quando convocado por seu Coordenador, ou por solicita\u00e7\u00e3o da Dire\u00e7\u00e3o Geral ou da Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica Geral da Faculdade.<\/p>\n As decis\u00f5es do NDE s\u00e3o tomadas por maioria simples de votos, com base no n\u00famero de presentes, sendo estas formalizadas em Ata.<\/p>\n Estrat\u00e9gia de renova\u00e7\u00e3o parcial dos integrantes do NDE de modo a assegurar continuidade no processo de acompanhamento do curso:<\/strong><\/p>\n A renova\u00e7\u00e3o parcial dos integrantes do NDE (N\u00facleo Docente Estruturante) se dar\u00e1:<\/p>\n Consolida\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do PPC:<\/strong><\/p>\n S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es dos integrantes do N\u00facleo Docente Estruturante:<\/p>\n O NDE ser\u00e1 dirigido pelo coordenador do curso que o preside.<\/p>\n Compete ao Coordenador do NDE:<\/p>\n Atendimento ao Tempo de Integraliza\u00e7\u00e3o conforme Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES N\u00b0 02\/2007 (Gradua\u00e7\u00e3o, Bacharelado, Presencial); Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES N\u00b0 04\/2009 (\u00c1rea de Sa\u00fade, Bacharelado, Presencial); e Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP 2 \/2002 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0(Licenciaturas).<\/strong><\/p>\n Atendemos ao Tempo de Integraliza\u00e7\u00e3o conforme Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES N\u00b0 02\/2007 (Gradua\u00e7\u00e3o, Bacharelado, Presencial); Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES N\u00b0 04\/2009 (\u00c1rea de Sa\u00fade, Bacharelado, Presencial); e Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP 2 \/2002 (Licenciaturas).<\/p>\n O tempo de integraliza\u00e7\u00e3o do curso pode ser visualizado no item contextualiza\u00e7\u00e3o do curso no Projeto Pedag\u00f3gico do Curso.<\/p>\n Atendimento \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o das Informa\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas conforme Portaria Normativa N\u00b0 40 de 12 de dezembro de 2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N\u00b0 23 de 01 de dezembro de 2010, publicada em 29\/12\/2010.<\/strong><\/p>\n Para atendermos ao que se refere \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o das Informa\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas conforme Portaria Normativa N\u00b0 40 de 12 de dezembro de 2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N\u00b0 23 de 01 de dezembro de 2010, publicada em 29\/12\/2010, informamos que, ap\u00f3s a autoriza\u00e7\u00e3o do curso, a institui\u00e7\u00e3o compromete-se a observar, no m\u00ednimo, o padr\u00e3o de qualidade e as condi\u00e7\u00f5es em que se deu a autoriza\u00e7\u00e3o, as quais ser\u00e3o verificadas por ocasi\u00e3o do reconhecimento e das renova\u00e7\u00f5es de reconhecimento. Assim, a institui\u00e7\u00e3o compromete-se em afixar em local vis\u00edvel junto \u00e0 Secretaria de alunos, as condi\u00e7\u00f5es de oferta do curso, informando especificamente o seguinte:<\/p>\n I \u2013 ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publica\u00e7\u00e3o no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o;<\/p>\n II \u2013 dirigentes da institui\u00e7\u00e3o e coordenador de curso efetivamente em exerc\u00edcio;<\/p>\n III \u2013 rela\u00e7\u00e3o dos professores que integram o corpo docente do curso, com a respectiva forma\u00e7\u00e3o, titula\u00e7\u00e3o e regime de trabalho;<\/p>\n IV \u2013 matriz curricular do curso;<\/p>\n V \u2013 resultados obtidos nas \u00faltimas avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo MEC, quando houver;<\/p>\n VI \u2013 valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos, incluindo mensalidades, taxas de matr\u00edcula e respectivos reajustes e todos os \u00f4nus incidentes sobre a atividade educacional.<\/p>\n Mantemos tamb\u00e9m em p\u00e1gina eletr\u00f4nica pr\u00f3pria e na biblioteca para os cursos j\u00e1 autorizados e que venham a ser autorizados, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informa\u00e7\u00f5es supracitadas, al\u00e9m dos seguintes elementos:<\/p>\n I \u2013 projeto pedag\u00f3gico do curso e componentes curriculares, sua dura\u00e7\u00e3o, requisitos e crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o;<\/p>\n II \u2013 conjunto de normas que regem a vida acad\u00eamica, inclu\u00eddos o Regimento que instru\u00edram os pedidos de ato autorizativo junto ao MEC;<\/p>\n III \u2013 descri\u00e7\u00e3o da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e peri\u00f3dicos, relacionada \u00e0 \u00e1rea do curso, pol\u00edtica de atualiza\u00e7\u00e3o e informatiza\u00e7\u00e3o, \u00e1rea f\u00edsica dispon\u00edvel e formas de acesso e utiliza\u00e7\u00e3o;<\/p>\n IV \u2013 descri\u00e7\u00e3o da infra-estrutura f\u00edsica destinada ao curso, incluindo laborat\u00f3rios, equipamentos instalados, infra-estrutura de inform\u00e1tica e redes de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n O edital de abertura do vestibular ou processo seletivo do curso, a ser publicado no m\u00ednimo 15 (quinze) dias antes da realiza\u00e7\u00e3o da sele\u00e7\u00e3o dever\u00e1 conter pelo menos as seguintes informa\u00e7\u00f5es:<\/p>\n I \u2013 denomina\u00e7\u00e3o de cada curso abrangido pelo processo seletivo;<\/p>\n II \u2013 ato autorizativo de cada curso, informando a data de publica\u00e7\u00e3o no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o;<\/p>\n III \u2013 n\u00famero de vagas autorizadas, por turno de funcionamento, de cada curso;<\/p>\n IV \u2013 n\u00famero de alunos por turma;<\/p>\n V \u2013 local de funcionamento de cada curso;<\/p>\n VI \u2013 normas de acesso;<\/p>\n VII \u2013 prazo de validade do processo seletivo.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ disabled_on=”off|off|off” admin_label=”Stats” 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