{"id":988892,"date":"2023-08-23T13:54:50","date_gmt":"2023-08-23T16:54:50","guid":{"rendered":"https:\/\/brasiliaeducacional.com.br\/?p=988892"},"modified":"2023-08-23T13:54:50","modified_gmt":"2023-08-23T16:54:50","slug":"diversidade-no-ensino-superior-desafios-na-inclusao-de-minorias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/faculdadeunibras.com.br\/santaines\/diversidade-no-ensino-superior-desafios-na-inclusao-de-minorias\/","title":{"rendered":"Diversidade no ensino superior: desafios na inclus\u00e3o de minorias"},"content":{"rendered":"\r\n

Apesar dos avan\u00e7os, o ensino superior brasileiro ainda \u00e9 majoritariamente branco e com presen\u00e7a pequena de grupos minorit\u00e1rios<\/strong><\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Se a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o caminho mais eficaz para o processo de inclus\u00e3o social, n\u00e3o fica dif\u00edcil entender porque \u00e9 t\u00e3o importante abordar a presen\u00e7a de minorias em sala de aula. Mas para explorar melhor a diversidade no ensino superior \u00e9 preciso ter um olhar para os dados, e eles n\u00e3o s\u00e3o exatamente animadores.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Do ponto de vista racial, enquanto o \u00faltimo censo do IBGE aponta que os negros (pretos e pardos) formam 56% da popula\u00e7\u00e3o brasileira, uma pesquisa do site Quero Bolsa revelou que eles s\u00e3o ainda minoria no ensino superior, com pouco mais de 38% dos estudantes. Esse percentual \u00e9 resultado de um crescimento de cerca de 400% na presen\u00e7a de negros nas insitui\u00e7\u00f5es de ensino superior brasileiras entre 2010 em 2019, mostrando que h\u00e1 pouco tempo a situa\u00e7\u00e3o era ainda mais dram\u00e1tica.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

J\u00e1 quando se fala em pessoas com defici\u00eancia, os dados tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o animadores. De acordo com pesquisa divulgada pelo IBGE neste ano, o Brasil tem cerca de 18,6 milh\u00f5es de pessoas com algum tipo de defici\u00eancia, ou 8,9% da popula\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. No entanto, eles s\u00e3o menos de 1% entre os estudantes de institui\u00e7\u00f5es de ensino superior no Brasil.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

No recorte por g\u00eanero, as mulheres s\u00e3o maioria entre os alunos desde meados dos anos 1990, e tem um percentual maior de pessoas com diploma do ensino superior que os homens. No entanto, fica dif\u00edcil falar em diversidade no ensino superior quando os homens ainda s\u00e3o a maioria entre os professores (52%). Al\u00e9m disso, diversas pesquisas evidenciam que os homens ocupam mais posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a e melhores sal\u00e1rios, dissolvendo a vantagem feminina na forma\u00e7\u00e3o superior.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

A representatividade sexual e de g\u00eanero tamb\u00e9m \u00e9 um problema quando o assunto \u00e9 diversidade no ensino superior. De in\u00edcio, fica dif\u00edcil at\u00e9 mesmo entender a presen\u00e7a de pessoas LGBTQIA+ nas institui\u00e7\u00f5es, j\u00e1 que h\u00e1 um apag\u00e3o de dados. Para efeito de reflex\u00e3o, a Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes) publicou uma pesquisa que tem um recorte muito espec\u00edfico: somente graduandos das institui\u00e7\u00f5es federais de ensino superior do pa\u00eds. Nesse montante, somente 0,2% dos estudantes eram transexuais ou travestis.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Ambiente de respeito<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

O diretor acad\u00eamico da Faculdade UniBRAS Santa In\u00eas, Jos\u00e9 Nilton Dourado da Silva, \u00e9 um entusiasta do tema. Como um homem negro, ele se orgulha em ter na insitui\u00e7\u00e3o uma grande diversidade de pessoas dos mais variados perfis. De acordo com o docente, as caracter\u00edstica demogr\u00e1ficas da regi\u00e3o em que a institui\u00e7\u00e3o de ensino est\u00e1 localizada – estado do Maranh\u00e3o – possibilita uma forte presen\u00e7a de negros na comunidade acad\u00eamica, incluindo quilombolas. Tamb\u00e9m destaca a presen\u00e7a de alunos membros de comunidades ind\u00edgenas, em especial da etnia Guajajara.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cN\u00f3s sabemos que o preconceito existe, mas temos que fazer com que essas minorias tenham autonomia e lutem pela justi\u00e7a\u201d, destaca. Para ele, essa diversidade no ensino superior aumenta a valoriza\u00e7\u00e3o do diferente, a solidariedade entre os pares e a prepara\u00e7\u00e3o no sentido de conviver no mercado de trabalho de forma harmoniosa. \u201cEu entendo que a academia ainda \u00e9 um dos melhores espa\u00e7os para o exerc\u00edcio das liberdades e do reconhecimento dos direitos coletivos\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Ele tamb\u00e9m alerta que a quest\u00e3o et\u00e1ria \u00e9 importante no processo de inclus\u00e3o. De acordo com o gestor, h\u00e1 hoje na UniBRAS Santa In\u00eas um di\u00e1logo forte com os coordenadores dos cursos no sentido de dar uma aten\u00e7\u00e3o especial \u00e0s pessoas que antes n\u00e3o tinham acesso ao curso superior, e agora retomam \u00e0s salas de aula para cumprir esse sonho. \u201cTemos que nos adequar. Essas pessoas merecem uma aten\u00e7\u00e3o especial, e os exerc\u00edcios de adequa\u00e7\u00e3o dos nossos professores tem nos dado resultados muito positivos\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Para Jos\u00e9 Nilton, entre as medidas para a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente acad\u00eamico diverso, o respeito \u00e9 o primeiro passo. \u201cTem que haver um espa\u00e7o acolhedor, respeitoso, de compreens\u00e3o. O ambiente precisa ser interativo, com respeito \u00e0s cren\u00e7as e opini\u00f5es\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

(Texto: Bruno Corr\u00eaa – Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o do Ecossistema Bras\u00edlia Educacional)<\/strong><\/em><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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