{"id":992210,"date":"2024-04-09T16:01:05","date_gmt":"2024-04-09T19:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/faculdadeunibras.com.br\/santaines\/?p=992210"},"modified":"2024-04-09T16:01:05","modified_gmt":"2024-04-09T19:01:05","slug":"a-expansao-da-graduacao-a-distancia-e-seus-reflexos-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/faculdadeunibras.com.br\/santaines\/a-expansao-da-graduacao-a-distancia-e-seus-reflexos-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"A expans\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia e seus reflexos no ensino superior"},"content":{"rendered":"

EaD cresce em todo o pa\u00eds, com docentes e alunos descobrindo novas possibilidades de ensino e aprendizagem<\/span><\/i><\/p>\n

Antes de 2020, ter um diploma de gradua\u00e7\u00e3o por meio de EaD era uma caminho um tanto tortuoso. Muitos at\u00e9 percebiam com bons olhos a expans\u00e3o da modalidade, mas n\u00e3o sentiam plena confian\u00e7a em seus m\u00e9todos. Outros at\u00e9 confiavam, mas temiam o mercado de trabalho. Desde a pandemia, no entanto, a gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia se tornou, para muitos,\u00a0 a \u00fanica op\u00e7\u00e3o em seguir no ensino superior, devido ao rigor das medidas sanit\u00e1rias.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para al\u00e9m das mudan\u00e7as provocadas pela pandemia na educa\u00e7\u00e3o brasileira, a gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia acabou se popularizando mesmo depois do fim das restri\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias. Os dados mais recentes do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, de 2022, mostram que a modalidade EaD j\u00e1 abarca cerca 41,4% das matr\u00edculas nessas institui\u00e7\u00f5es. Nos graus acad\u00eamicos de Licenciatura e Tecn\u00f3logos, os cursos \u00e0 dist\u00e2ncia j\u00e1 s\u00e3o maioria, com 61% e 77,5%, respectivamente.<\/span><\/p>\n

Vale lembrar que uma gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia n\u00e3o tem que ser cumprida completamente por modalidade EaD, j\u00e1 que muitas institui\u00e7\u00f5es, com a miss\u00e3o em garantir a devida efic\u00e1cia de seus cursos, buscam conciliar as atividades virtuais \u00e0s presenciais, possibilitando que o aluno possa ter as duas experi\u00eancias de forma simult\u00e2nea.\u00a0 Embora a modalidade EaD tenha aumentado substancialmente, h\u00e1 sim muitos especialistas preocupados com a efic\u00e1cia dessas novas formas de ensino.<\/span><\/p>\n

No Ecossistema BRAS Educacional, por exemplo, oferecemos modalidades parcial ou 100% a dist\u00e2ncia, a depender do curso e de suas caracter\u00edsticas. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 conciliar as facilidades de ensino num pa\u00eds t\u00e3o extenso como o Brasil, sem perder os requisitos m\u00ednimos de uma gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, seja bacharelado, licenciatura ou curso t\u00e9cnico. Como nossa miss\u00e3o \u00e9 estar sempre atento \u00e0 qualidade do ensino, resolvemos conversar um\u00a0 pouco mais com docentes e alunos dessa modalidade.<\/span><\/p>\n

O que muda no EaD?<\/b><\/p>\n

Com a possibilidade de estudar a dist\u00e2ncia cada vez mais poss\u00edvel, estudantes e institui\u00e7\u00f5es de ensino entenderam com rapidez que um diploma superior estava mais f\u00e1cil. No entanto, para o pedagogo e docente da UniBRAS Digital, Rafael Moreira, essa leitura n\u00e3o necessariamente corresponde com a realidade. Isso porque estudar a dist\u00e2ncia pode at\u00e9 oferecer mais flexibilidade de hor\u00e1rios e m\u00e9todos de estudos, mas tamb\u00e9m exige do aluno mais disciplina na rotina de estudos.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ele explica que, quando se fala nas diferen\u00e7as das modalidades, cursar uma gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia d\u00e1 ao aluno uma maior autonomia, j\u00e1 que ele n\u00e3o precisa estar necessariamente no mesmo momento do professor. Ele pode se organizar para assistir uma v\u00eddeo aula gravada, mas tamb\u00e9m pode assistir a aula em tempo real. Tudo depende das suas possibilidades, e tamb\u00e9m da organiza\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o desse estudante.\u00a0<\/span><\/p>\n

Na modalidade EaD, as possibilidades do professor tamb\u00e9m s\u00e3o diferentes, e isso impacta na maneira de lecionar. \u201cO ensino \u00e0 dist\u00e2ncia traz recursos digitais que podem ser usados para dinamizar uma aula. No presencial tamb\u00e9m existe a possibilidade de se usar v\u00e1rios recursos, seja de proje\u00e7\u00e3o, imagem ou v\u00eddeo. Mas existe a quest\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o direta entre o aluno e o professor, que gera uma aproxima\u00e7\u00e3o\u201d, argumenta.\u00a0<\/span><\/p>\n

O docente explica que essa rela\u00e7\u00e3o \u00e9 mais simples no presencial, considerando que atividades como uma aula invertida, ou um estudo de caso j\u00e1 auxiliam nessa aproxima\u00e7\u00e3o. Mas no presencial, mesmo com a possibilidade de tamb\u00e9m se realizar atividades semelhantes, h\u00e1 outras quest\u00f5es como conex\u00e3o de rede, a dificuldade de saber se o aluno de fato est\u00e1 prestando aten\u00e7\u00e3o – j\u00e1 que muitas vezes a c\u00e2mera est\u00e1 desligada.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cA principal diferen\u00e7a \u00e9 que existem intencionalidades pedag\u00f3gicas diferentes. E para que n\u00e3o se perca a qualidade do ensino, \u00e9 preciso entender que todos n\u00f3s temos um objetivo em comum. E essa qualidade tem que ser mensurada em tudo, e n\u00e3o somente em uma prova. H\u00e1 a necessidade de uma intimidade entre os alunos e professor, atrelada ao conte\u00fado e \u00e0 disciplina. \u00c9 algo cont\u00ednuo\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para Rafael, embora em contextos diferentes, essa quest\u00e3o da qualidade na gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 diferente da gradua\u00e7\u00e3o presencial. Isso porque, muitas vezes, mesmo o aluno estando na aula presencialmente todos os dias, muitas vezes ele tamb\u00e9m n\u00e3o consegue ter excel\u00eancia nos resultados.\u00a0<\/span><\/p>\n

O pedagogo tamb\u00e9m explica que h\u00e1 tamb\u00e9m semelhan\u00e7as nas expectativas dos estudantes. Isso porque, n\u00e3o importa se \u00e9 uma gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia ou presencial, h\u00e1 sempre estudantes que n\u00e3o entendem que, em uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior, \u00e9 oferecida uma forma\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o s\u00f3 um diploma. Assim, em ambas modalidades h\u00e1 estudantes que acabam se frustrando quando percebem que h\u00e1 estrutura acad\u00eamica diferente, h\u00e1 problemas como a evas\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00c9 pensando por esse lado que o professor entende que, embora a gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia seja uma op\u00e7\u00e3o muito interessante tanto para aqueles que buscam uma forma\u00e7\u00e3o com mais possibilidades de estudo,\u00a0 e tamb\u00e9m para docentes que buscam no espa\u00e7o virtual novas maneiras de lecionar e trabalhar, \u00e9 necess\u00e1rio estar atento aos crescimento das modalidades de EaD, para que n\u00e3o se perca o foco.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cComo uma pessoa que teve a oportunidade de estudar \u00e0 dist\u00e2ncia, e hoje trabalho da mesma forma, penso que h\u00e1 necessidade de valoriza\u00e7\u00e3o da modalidade. Isso porque houve uma certa confus\u00e3o de certas institui\u00e7\u00f5es de ensino e de certos alunos de que a gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia \u00e9 mais f\u00e1cil, quando na verdade ela exige uma autonomia did\u00e1tica com disciplina\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para isso, Rafael argumenta que os professores precisam estar atentos \u00e0s dificuldades dos alunos, e os alunos precisam estar atentos \u00e0 qualidade do ensino ofertado e das institui\u00e7\u00f5es que oferecem. Tamb\u00e9m aponta que a legisla\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o precisa estar de acordo com o objetivo de forma\u00e7\u00e3o desses estudantes. Isso porque sem os devidos cuidados, esses objetivos n\u00e3o s\u00e3o alcan\u00e7ados.\u00a0<\/span><\/p>\n

A pesquisadora, docente e coordenadora dos cursos de Fisioterapia, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Est\u00e9tica e Cosm\u00e9tica do UniFACTHUS, Nathalia Borges, concorda sobre a necessidade autodisciplina dos alunos. Para ela, al\u00e9m da dist\u00e2ncia, o EaD difere do ensino presencial em termos de intera\u00e7\u00e3o f\u00edsica, din\u00e2mica da sala de aula e m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0“No EAD h\u00e1 maior flexibilidade de hor\u00e1rios para acampamento das aulas e estudo, e a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos digitais e ferramentas de aprendizagem que podem enriquecer a experi\u00eancia educacional, enquanto o ensino presencial pode proporcionar uma experi\u00eancia mais imediata, colaborativa e interativa entre os alunos”, reflete.\u00a0<\/span><\/p>\n

A docente entende que, na gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, para se manter a qualidade do ensino, \u00e9 preciso estar atento ao conte\u00fado, com o desenvolvimento de material did\u00e1tico de qualidade em v\u00e1rios formatos. Tamb\u00e9m cita medidas como oferecer suporte t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico aos alunos,\u00a0 promover a intera\u00e7\u00e3o entre alunos e professores por meio de f\u00f3runs de discuss\u00e3o e chats ao vivo, utilizar m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o variados e significativos, incentivar a participa\u00e7\u00e3o ativa dos alunos e criar um ambiente de aprendizagem colaborativo, entre outras.\u00a0<\/span><\/p>\n

“No meu ponto de vista, as maiores dificuldades no ensino a dist\u00e2ncia s\u00e3o a falta de intera\u00e7\u00e3o do alunos, a manuten\u00e7\u00e3o da autodisciplina e gest\u00e3o do tempo, e o acesso inadequado \u00e0 internet de alta velocidade ou falta de familiaridade com tecnologias educacionais dificultam a participa\u00e7\u00e3o e o acesso ao conte\u00fado”<\/span><\/p>\n

O estudante Junior Shin cursa Administra\u00e7\u00e3o na UniBRAS Digital de forma 100% presencial. Ele explica que inicialmente buscou o curso pela quest\u00e3o da flexibilidade, j\u00e1 que podendo estudar nos hor\u00e1rios pr\u00f3prios, podem conciliar o estudo com o trabalho.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cMinha rotina di\u00e1ria se baseia em acordar cedo e treinar. Depois vou pro trabalho e fico at\u00e9 \u00e0s 18h. Chegando em casa acompanho as aulas s\u00edncronas do dia e fa\u00e7o algumas atividades\u201d, explica.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para ele existem sim dificuldades na gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, como a impossibilidade do professor responder a algumas d\u00favidas no momento, por exemplo. Mas Junior \u00e9 un\u00e2nime quando faz um balan\u00e7o do curso feito inteiramente na modalidade EaD.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cAcredito que o EaD da UniBras tem muito a agregar, academicamente falando. Tem muitas ferramentas, suporte e op\u00e7\u00f5es para os alunos. Claro que h\u00e1 pontos para melhorar, mas \u00e9 s\u00f3 o in\u00edcio da era Digital na UniBras. Tenho total certeza que seremos refer\u00eancia no quesito educa\u00e7\u00e3o digital e temos um futuro brilhante a trilhar\u201d. <\/span>(Texto: Bruno Corr\u00eaa – Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o do Ecossistema BRAS Educacional)<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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