{"id":992757,"date":"2024-11-28T09:51:49","date_gmt":"2024-11-28T12:51:49","guid":{"rendered":"https:\/\/braseducacional.com.br\/?p=992697"},"modified":"2025-10-23T11:07:19","modified_gmt":"2025-10-23T14:07:19","slug":"presenca-de-negros-no-ensino-superior-um-olhar-sobre-a-desigualdade-historica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/faculdadeunibras.com.br\/santaines\/presenca-de-negros-no-ensino-superior-um-olhar-sobre-a-desigualdade-historica\/","title":{"rendered":"Presen\u00e7a de negros no ensino superior: um olhar sobre a desigualdade hist\u00f3rica"},"content":{"rendered":"\n

Inclus\u00e3o cresce, mas ainda h\u00e1 longo caminho para a equidade<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se estar em uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior ainda \u00e9 um privil\u00e9gio reservado para poucos no Brasil, esse caminho \u00e9 ainda mais estreito quando n\u00e3o se tem a pele clara. O preconceito e a desigualdade econ\u00f4mica \u2013 que evidentemente afeta mais os pretos e pardos – ainda s\u00e3o gargalos importantes na inclus\u00e3o e presen\u00e7a de negros no ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Formando 55,5% da popula\u00e7\u00e3o, de acordo com o Censo do IBGE de 2022, os pretos e pardos conformam 47% de negros no ensino superior, de acordo com o mesmo IBGE. Al\u00e9m disso, 36% dos jovens brancos entre 18 e 24 anos est\u00e3o ou j\u00e1 conclu\u00edram o ensino superior, enquanto entre pretos e pardos esse percentual \u00e9 de 18%. Essa disparidade demonstra um padr\u00e3o claro de desvantagem para os negros no ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Quando se fala em docentes, a presen\u00e7a de negros no ensino superior \u00e9 ainda mais prejudicada. De acordo com uma pesquisa do Instituto Semesp, em 2020, somente 24,7% dos professores do ensino superior no pa\u00eds eram negros. Esse percentual mostra que al\u00e9m da dificuldade de entrada, a perman\u00eancia acad\u00eamica \u00e9 ainda mais dif\u00edcil para esse grupo.<\/p>\n\n\n\n

Ainda assim, esses n\u00fameros v\u00eam crescendo. De acordo com o INEP, em 2010 os negros formavam 41% dos estudantes do ensino superior. Essa mudan\u00e7a vem sendo percebida gra\u00e7as a diversos fatores, mas principalmente por pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas a popula\u00e7\u00e3o negra, como as cotas raciais. As vagas reservadas aos estudantes de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e pessoas de baixa renda tamb\u00e9m colaboram de forma indireta.<\/p>\n\n\n\n

Para diversos pesquisadores, a presen\u00e7a de negros no ensino superior \u00e9 importante n\u00e3o s\u00f3 pelo fator de inclus\u00e3o educacional, mas de inclus\u00e3o social como um todo, com foco nas \u00e1reas profissional e econ\u00f4mica. \u00c9 que a educa\u00e7\u00e3o superior \u00e9 a principal forma de ascens\u00e3o social no Brasil, com consequ\u00eancias que v\u00e3o muito al\u00e9m do ambiente acad\u00eamico.<\/p>\n\n\n\n

O pedagogo e docente da UniBRAS Digital, Rafael Moreira, afirma que apesar das evolu\u00e7\u00f5es, a desigualdade ainda \u00e9 regra. Para ele, \u00e9 importante pontuar a exist\u00eancia de fatores estruturantes no cen\u00e1rio hist\u00f3rico e a falta de condi\u00e7\u00f5es sociais que levam a isso, passando desde o per\u00edodo de escraviza\u00e7\u00e3o do povo negro, seguindo pela falta de pol\u00edticas p\u00fablicas no p\u00f3s-escravid\u00e3o e, por \u00faltimo, o preconceito.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoje temos v\u00e1rias pol\u00edticas p\u00fablicas e projetos de inclus\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o correlacionadas com a inclus\u00e3o, como leis de cotas, programas de bolsas, programas de pol\u00edticas afirmativas, entre outras. Tudo isso \u00e9 uma grande<\/p>\n\n\n\n

oportunidade de ressignificar o passado excludente, e que dava prefer\u00eancias\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Para o pedagogo, essas novas pol\u00edticas p\u00fablicas devem seguir adiante. \u201cElas devem ser parte mais ampla, para que todos saibam das suas exist\u00eancias e possam gozar dos direitos de uso, n\u00e3o sendo vistas portanto como privil\u00e9gios, e sim como oportunidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Uma bela hist\u00f3ria<\/p>\n\n\n\n

Que existe racismo num pa\u00eds como o Brasil \u00e9 um fato inquestion\u00e1vel, mas felizmente nem sempre as experi\u00eancias s\u00e3o negativas. A bi\u00f3loga e docente da UniBRAS Juazeiro, Carla Regine Reges Silva Fran\u00e7a, conta, com al\u00edvio, que nunca passou por alguma situa\u00e7\u00e3o de racismo na academia.<\/p>\n\n\n\n

Se o assunto \u00e9 presen\u00e7a de negros no ensino superior, Carla foi al\u00e9m. N\u00e3o s\u00f3 se graduou, como \u00e9 mestre e doutora, com hist\u00f3rico de atua\u00e7\u00e3o na Embrapa. Sua experi\u00eancia \u00e9 t\u00e3o positiva, que a docente ficou com receio se seria o melhor personagem para a nossa mat\u00e9ria. Mas falar sobre a presen\u00e7a de negros no ensino superior n\u00e3o necessariamente precisar ser – nem deve ser – sobre hist\u00f3rias ruins.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, ela revelou que percebe uma presen\u00e7a menor de negros no ensino superior. \u201cNo mestrado existiam quatro colegas negros, numa turma de dezesseis pessoas. No doutorado, em torno de cinco pessoas, num universo de pouco mais de vinte\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

Para ela, isso ocorre por uma falta de pol\u00edticas p\u00fablicas que tenham efetividade desde as bases da educa\u00e7\u00e3o. A docente relata que, em seu caso, gra\u00e7as aos esfor\u00e7os dos pais, teve a oportunidade em estudar num dos melhores col\u00e9gios da regi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUma pessoa negra sendo representada dentro da academia \u00e9 um fato muito interessante. As pessoas nos v\u00eam e idealizam isso, de poderem estar l\u00e1 tamb\u00e9m\u201d. (Texto: Bruno Correa \u2013 Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o Ecossistema BRAS Educacional)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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